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婴幼儿专栏


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听损、听损儿

有构音音韵障碍的小孩记得做听力检查喔!!

 江珮茹 撰文
 语言治疗师
小付为国小一年级学生,有严重的构音音韵障碍导致与同学沟通不良,人际关係差,且学校老师认为小付发音错误导致注音符号的学习落后,上课专心度也受影响,因此该国小的资源班老师转介至特教资源中心的语言治疗师协助改善。
语言治疗师则到校针对小付的构音音韵障碍进行评估,评估结果为小付有舌根音化的现象,将ㄉㄊㄓㄐㄑㄒㄔㄕㄗㄘㄙ的词彙由ㄍ或ㄎ替代,及双唇音化,将ㄈ由ㄅ替代。随后进行治疗时,先让小付听觉辨别正确音及错误音,发现小付无法区辨正确音及错误音的差异,紧接着语言治疗师在学校进行听力筛检,筛检结果为小付的双耳高频音筛检未通过,因此转介至听力师做更详细的听力检查,检查结果为双耳的听力在3000赫兹、4000赫兹、6000赫兹、8000赫兹皆有40分贝到70分贝的听力损失。
听力检查结果告知家长后,协助家长至助听器公司选配适当的助听器配戴,在学校上课时还搭配适当的听觉无线教学系统,并且每週固定一次的语言治疗。经过一段时间后,小付的学校老师表示,自从小付带了助听器之后,上课的专心度提高,以前常出现答非所问的状况减少许多,学习注音符号的能力进步了,另外在听辨正确音及错误音的正确率提高许多,发音的清晰度因为语言治疗的介入因而提升,与同学的互动沟通也改善。