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如何引导听损儿童的共读(1)---对话式阅读法简介

 郑子安 撰文
 语言治疗师

「与孩子一起说故事」可以提升儿童的语言能力与阅读技巧,但是该如何引导孩子共读呢?在亲子共读的技巧中,有一个行之有年的阅读引导方法,称为「对话式阅读法」(Dialogic reading,简称DR),是Whitehurst教授等人(1988)发展出的一套适用于亲子共读的引导技巧,相较于父母念读故事内容给孩子听,对话式阅读法更鼓励父母转换成协助者的角色,在共读时多与儿童对话,引导孩子自己可以多说一些关于故事的内容或想法,在这个过程中,孩子藉由对话式的讨论将聆听到的讯息转化成自己的内在知识并说出来,成为了共读中主动的参与者。

目前对话式阅读法已证实可以提升儿童的语言能力,包含了增加语句长度、提升词彙量、增加理解能力以及提升自发性的口语,对于早期的阅读技巧以及阅读参与度的提升也有帮助。特别一提的是,对话式阅读法也可以应用于听损儿童的亲子共读,香港中文大学利用对话式阅读法教导5岁到9岁听损儿童的父母与他们的孩子使用对话式阅读法进行亲子共读,实验为期8周共32次(一次15~30分钟),研究结果发现,相较于一般共读的对照组,有进行对话式阅读法的听损儿童在词彙表达能力上有较明显的提升。