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如何引导听损儿童的共读(2)---对话式阅读法的基本原则

 郑子安 撰文
 语言治疗师

以下将介绍对话式阅读法的2个重点(「CROWD诱发技巧」和「PEER流程」)。

一、CROWD诱发技巧

当与孩子共读时,在每一页皆可以使用CROWD诱发技巧来问孩子问题,引发孩子多说一些与故事有关的话或想法。以下以《我变成一隻喷火龙了!》这本绘本来说明如何将对话式阅读法的CROWD诱发技巧应用于共读之中。

CROWD诱发技巧

说明

举例

1.填空型的问题
(Completion prompts)

当孩子理解书中常出现的固定句型后,家长在说此固定句型时,会少说句尾词彙或片语,等待孩子用口语补上句尾词彙或片语。

家长:「他的汉堡也烤焦了,他的牙刷也烤焦了,他的玩具也____」,等待孩子回应「烤焦了」。

2.回忆型问题
(Recall prompts)

当家长说完部分故事内容时可以问孩子问题,请孩子叙述刚刚看过的内容。

家长:「阿古力想要把火熄灭,你记得他用了哪些方法吗?」

3.开放式问题
(Open-ended prompts)

以开放式问题引导孩子用自己的词彙或语句来回答跟故事有关的问题。

☺家长:「你看这一页,发生了什麽事啊?」
☺家长:「你猜他怎麽了?」
☺家长:「你觉得阿古力的心情怎麽样?」

4.WH问句
(Wh-prompts)

WH问句包含:什么(what)、哪裡(where)、为什么(why)、何时(when)以及如何 (how)

☺家长:「这个是什么啊?」
☺家长:「阿古力被蚊子叮到哪裡叮?」
☺家长:「为什么阿古力会被叮?」

5.连结生活经验的问题
(Distancing prompts)

藉由对话协助儿童将书中部分情节与自身生活经验做连结

☺家长:「你生气时候会怎么办呢?」
☺家长:「如果是你,你会怎么灭火呢?」

二、PEER共读流程

当家长了解了CROWD诱发技巧后,便可以尝试与孩子进行对话式阅读,当在阅读时可以记住PEER共读流程,用此共读流程与孩子进行对话,PEER共读流程说明如下:

  1. 诱发(Prompts):以CROWD诱发技巧引导孩子多说一点跟书本有关的内容。
  2. 评估(Evaluates):对孩子的回应给予回馈、鼓励或修正。
  3. 扩展(Expands):将孩子说出来的内容加以延伸、重组。
  4. 重複(Repeats):再重问一次问题,让儿童回应或鼓励孩子複诵一次刚刚家长帮孩子扩展的语句。

以下以《我变成一隻喷火龙了!》这本绘本为例,来说明如何将对话式阅读法的PEER共读流程应用于共读之中。

家长问:「阿古力为什么会喷火?」(诱发),孩子回答:「他被蚊子叮了」,然后家长回应说:「你说对了!好棒(评估),他被会传染喷火病的蚊子叮了(扩展),你可以说一次吗?(重複)」。